【人物專訪】蘇波:注重實踐,培養企業型人才

發布時間: 2016年03月23日

  “走在職業教育的路上”—人物專訪 

  

  注重實踐,培養企業型人才 

  

  -專訪我校自動化工程學院原院長蘇波 

   

  

 

  前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”可见,实践能出真知。在我校有这样一位老师,他告诉我们“职业院校的学生在面对技术革新改造时,要有很强的动手能力、实践能力,要能熟练操作、运行、维护和使用设备。这样才能适应企业的需求,受欢迎。”他,就是来自我校前自动化工程学院院长苏波。 

  從事職業教育數十年,蘇院長對職業教育有著深刻的感情。他目睹了學校這些年突飛猛進的變化,空前的辦學規模、一流的設備、良好的發展平台、逐漸規範的管理、不斷擴大的社會影響力......這些,讓蘇院長心中充滿了欣喜、感歎。 

  談到職業教育的特殊性,蘇院長認爲職業教育是爲企業生産一線培養技術技能型人才,這是最基本定位,因此教學方法和方式等方面都要圍繞這一目標去設定,學生不僅要具基本素質和理論基礎,還要有去一線的動手能力。無論是面對機床、生産設備,還是面對革新技術的改造,都需要學生有很強的動手能力和實踐能力,知道如何對設備進行運行、維護。所以,培養適應企業需求,受企業歡迎的學生,是職業教育最明顯的特色。 

  然而,在实际教学过程中,问题与矛盾也总是存在着。苏院长说,现在学生的最大问题之一就是他们正处于身体与心理的转型时期,逆反心比较重,学习动力和学习习惯都有待进一步提高和培养。在实际教学中,调皮的学生不一定就是不好的学生,一声不吭的学生不一定就是优秀的学生,关键在于教师的引导和教育。苏院长将学生分为两大类型,一类是先天刻苦本分型,这类学生认真踏实,比较听话,毕业后到企业发展也很快。另一类是比较调皮但很聪明的学生,这类学生的动手能力一般比较强,对此可以开发他们的兴趣,多鼓励他们参加各种技能競賽,发挥他们的优势,提升学习动力。实践证明,的确有这样的学生在竞赛方面取得了不错的成绩。 

  另外一個矛盾就是學生對學習機會的珍惜程度還不夠,對自己未來的定位也不是很清楚,今天要做什麽,明天要做什麽,沒有一個合理的規劃,容易出現迷茫狀態。蘇院長分析,這其中既有學生的內在原因,也有不可忽視的外部因素。職業教育在某種程度上來說是就業教育,作爲職業教育的老師,一定要讓學生知道來這裏必須要學知識,學本領。要讓學生明白畢業後都要直接去生産一線,如果在學校裏不認真學習,努力掌握技能的話,畢業時就很難適應企業的需要,很難在社會立足。 

  爲此,蘇院長語重心長地對學生們說,現在不是玩兒的時候,是學本事的時候,要珍惜學習的機會和環境,努力在最好的年華裏,多學本事,所謂“少壯不努力,老大徒傷悲”,如果現在不警覺,不努力,今後肯定會後悔的。“在學校努力的人,認真學習的人,將來會很快適應企業和社會的需求,在企業中能很快獲得發展。企業不養閑人,如果本身學曆不高,又沒學到什麽本事,不能適應企業,自然就會被無情淘汰,被企業淘汰,在一定程度上就是被社會淘汰。父母花了錢,自己付出了青春,如果不努力辜負了時光,到頭來一事無成,這是很不明智的。” 

  教學相長,職業教育對老師也有特殊的要求,它要求老師除了授課外,還應該具有“雙師素質”,即既是教師也得是工程師,不僅要上好課,還得了解企業和國內國際最前沿的科學技術,要有企業實踐。蘇院長說,因爲學生的就業在企業,教師如果不了解企業的情況,教出來的學生就不能跟緊跟企業的需求,所以教師尤其是青年教師要有一定的企業實踐能力和較強的動手能力。科研方面,蘇院長說,職業院校的科研應該有別于一般高等學校的科研情況,我們主張學術研究緊跟生産實踐,兩者需要緊密結合,比如我們要解決生産實踐當中的技術難題,解決先進的生産加工工藝,這才是我們科研關注的視角和重點。 

  此外,为了更好地适应今后职业教育的发展与需求,苏院长认为还应重视以下几个方面。一是学校的校园文化和办学理念。毛泽东曾说过:“没有文化的军队是愚蠢的军队”,苏院长说这一道理也适用于学校,所以一个学校要有自己的文化,自己的传统和先进的办学理念。二是要有高水平的師資隊伍,这里的高水平不仅指高学历,还包括专业水平、实践能力、业务能力、科研能力、社会融入能力等,要培养一批适应职业院校发展的老师。三是要克服办学过程中的行政化,努力提高工作效率,形成学校以教育教学、人才培养为中心的局面。 

  前蘇聯政治家斯大林曾說過:“教師是人類靈魂的工程師。” 教師把他們最美好的時光奉獻給了小小的三尺講台,卻也收獲了三千桃李。歲月匆匆,光陰似箭,在采訪最後,蘇院長意味深長地說,自己雖然馬上要退休了,但這幾十年的工作經曆讓他對學校很有感情,希望學校越辦越出色,希望在校園環境、基礎設施、軟件建設方面都越來越好。 

   



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【人物專訪】蘇波:注重實踐,培養企業型人才

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  “走在職業教育的路上”—人物專訪 

  

  注重實踐,培養企業型人才 

  

  -專訪我校自動化工程學院原院長蘇波 

   

  

 

  前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”可见,实践能出真知。在我校有这样一位老师,他告诉我们“职业院校的学生在面对技术革新改造时,要有很强的动手能力、实践能力,要能熟练操作、运行、维护和使用设备。这样才能适应企业的需求,受欢迎。”他,就是来自我校前自动化工程学院院长苏波。 

  從事職業教育數十年,蘇院長對職業教育有著深刻的感情。他目睹了學校這些年突飛猛進的變化,空前的辦學規模、一流的設備、良好的發展平台、逐漸規範的管理、不斷擴大的社會影響力......這些,讓蘇院長心中充滿了欣喜、感歎。 

  談到職業教育的特殊性,蘇院長認爲職業教育是爲企業生産一線培養技術技能型人才,這是最基本定位,因此教學方法和方式等方面都要圍繞這一目標去設定,學生不僅要具基本素質和理論基礎,還要有去一線的動手能力。無論是面對機床、生産設備,還是面對革新技術的改造,都需要學生有很強的動手能力和實踐能力,知道如何對設備進行運行、維護。所以,培養適應企業需求,受企業歡迎的學生,是職業教育最明顯的特色。 

  然而,在实际教学过程中,问题与矛盾也总是存在着。苏院长说,现在学生的最大问题之一就是他们正处于身体与心理的转型时期,逆反心比较重,学习动力和学习习惯都有待进一步提高和培养。在实际教学中,调皮的学生不一定就是不好的学生,一声不吭的学生不一定就是优秀的学生,关键在于教师的引导和教育。苏院长将学生分为两大类型,一类是先天刻苦本分型,这类学生认真踏实,比较听话,毕业后到企业发展也很快。另一类是比较调皮但很聪明的学生,这类学生的动手能力一般比较强,对此可以开发他们的兴趣,多鼓励他们参加各种技能競賽,发挥他们的优势,提升学习动力。实践证明,的确有这样的学生在竞赛方面取得了不错的成绩。 

  另外一個矛盾就是學生對學習機會的珍惜程度還不夠,對自己未來的定位也不是很清楚,今天要做什麽,明天要做什麽,沒有一個合理的規劃,容易出現迷茫狀態。蘇院長分析,這其中既有學生的內在原因,也有不可忽視的外部因素。職業教育在某種程度上來說是就業教育,作爲職業教育的老師,一定要讓學生知道來這裏必須要學知識,學本領。要讓學生明白畢業後都要直接去生産一線,如果在學校裏不認真學習,努力掌握技能的話,畢業時就很難適應企業的需要,很難在社會立足。 

  爲此,蘇院長語重心長地對學生們說,現在不是玩兒的時候,是學本事的時候,要珍惜學習的機會和環境,努力在最好的年華裏,多學本事,所謂“少壯不努力,老大徒傷悲”,如果現在不警覺,不努力,今後肯定會後悔的。“在學校努力的人,認真學習的人,將來會很快適應企業和社會的需求,在企業中能很快獲得發展。企業不養閑人,如果本身學曆不高,又沒學到什麽本事,不能適應企業,自然就會被無情淘汰,被企業淘汰,在一定程度上就是被社會淘汰。父母花了錢,自己付出了青春,如果不努力辜負了時光,到頭來一事無成,這是很不明智的。” 

  教學相長,職業教育對老師也有特殊的要求,它要求老師除了授課外,還應該具有“雙師素質”,即既是教師也得是工程師,不僅要上好課,還得了解企業和國內國際最前沿的科學技術,要有企業實踐。蘇院長說,因爲學生的就業在企業,教師如果不了解企業的情況,教出來的學生就不能跟緊跟企業的需求,所以教師尤其是青年教師要有一定的企業實踐能力和較強的動手能力。科研方面,蘇院長說,職業院校的科研應該有別于一般高等學校的科研情況,我們主張學術研究緊跟生産實踐,兩者需要緊密結合,比如我們要解決生産實踐當中的技術難題,解決先進的生産加工工藝,這才是我們科研關注的視角和重點。 

  此外,为了更好地适应今后职业教育的发展与需求,苏院长认为还应重视以下几个方面。一是学校的校园文化和办学理念。毛泽东曾说过:“没有文化的军队是愚蠢的军队”,苏院长说这一道理也适用于学校,所以一个学校要有自己的文化,自己的传统和先进的办学理念。二是要有高水平的師資隊伍,这里的高水平不仅指高学历,还包括专业水平、实践能力、业务能力、科研能力、社会融入能力等,要培养一批适应职业院校发展的老师。三是要克服办学过程中的行政化,努力提高工作效率,形成学校以教育教学、人才培养为中心的局面。 

  前蘇聯政治家斯大林曾說過:“教師是人類靈魂的工程師。” 教師把他們最美好的時光奉獻給了小小的三尺講台,卻也收獲了三千桃李。歲月匆匆,光陰似箭,在采訪最後,蘇院長意味深長地說,自己雖然馬上要退休了,但這幾十年的工作經曆讓他對學校很有感情,希望學校越辦越出色,希望在校園環境、基礎設施、軟件建設方面都越來越好。 

   



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